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许昌学院教学质量简报(总第27期)
发布日期:2019-10-15 06:22   来源:未知   阅读:

  根据《许昌学院领导干部听课制度》(院政教[2015]15号)要求,我校各管理(党务、行政)部门、群团及教辅单位副处级以上领导干部积极深入教学一线,开展听课工作,全面了解和掌握学校教学及管理等情况,并以此作为日常教学质量监控的一种手段。目前本学期领导干部听课工作已经全面结束,现将具体情况通报如下:

  截止2019年1月4日,教学质量监控与评估处共收到30个职能部门报送的听课材料,除8名外出学习、挂职的领导干部外,其余85名职能部门的中层以上(含校领导)领导干部都报送了听课材料。本学期领导干部听课课时数640节,被听课教师470人次。

  教学质量监控与评估处对领导干部的听课材料进行了认真细致的检查和统计,从检查情况来看,绝大多数领导干部都能积极落实学校文件规定,认真开展听课工作,详细记录听课情况。其中圆满完成听课任务,记录详细,意见与建议全面充分的部门有党政办公室、组织部、校地合作办公室、人事处、教务处、教学质量监控与评估处、科技处、公共实验中心、实验室与设备管理处、信息化管理中心。

  虽然绝大多数职能部门领导能贯彻落实《领导干部听课制度》,完成听课任务,但还存在一些问题,如个别部门未能在规定时间内提交领导干部听课材料;个别领导干部听课信息记录不完整,如听课时间、地点、授课教师及评价分数等内容填写不齐全,部分领导干部对教学活动的评价意见及改进建议部分内容较空洞,不够具体。

  从领导干部听课反馈的信息来看,我校大多数教师重视教学,能积极投入教学工作,表现出了深厚的专业素养和敬业精神;课堂上教学秩序良好,多数学生能积极参与教学活动,表现出了良好学习风貌。课堂教学特点突出、教学效果较好的教师如下(排名不分先后):

  教师备课认真充分,讲课内容丰富充实,语言流畅,讲解条理性和逻辑性较强,关注学生学习状态,课堂教学秩序良好,学生听讲认真,能积极参与课程教学。如张新铭、柴丽、李维维、艾辰星、贺洁、姜荣刚、张亚东、谷帆、徐可等老师。

  教学基本功扎实,语言准确流畅,教态自然大方,驾驭课堂能力强,注重课堂教学纪律管理,注重与学生的互动和交流,虽是大班上课,但课堂秩序较好,学生参与度较高。如冯英杰、郭利辉、蔡清伟、张培、王铁成、林韵等老师。

  教学方法灵活多样,注重对学生的启发和引导。如张凤云老师采用启发式教学,对学生循循善诱,在组织学生多次讨论后,教师重于点评,能有效启发学生正确并深度思考和认识问题;琚顺兴、王晓丹、赵书田等老师采用案例教学,理论联系实际,说服力强,学生容易理解和接受;梁正瀚老师运用故事、游戏等方式启发学生思考参与,注重引导学生参与课堂教学。

  教学内容充实,注重将学科发展前沿知识融入课堂教学过程中。如苏测洋、刘宪权老师。

  注重发挥学生在课堂上的主体作用,鼓励学生积极参与课堂教学,如卢青老师让学生课下准备设计方案,课堂上对方案和作品进行讲解,师生课前准备充分,学生方案设计认真,课堂上讲解内容具体详实,教学效果较好。

  (1)个别教师教学基本功不够扎实,教学语言的感染力、教学组织和课堂管理的意识及能力有待进一步提高。

  (2)教学方法单一,课堂上对学生的学习状态和效果关注不够,与学生互动交流较少,课堂教学氛围不活跃,学生参与教学的积极性不高。

  (3)个别课堂上,学生讲解或讨论效果不佳。任课教师安排学生课下小组备课,课堂上由学生代表讲解。但学生自信心不高,缺乏驾驭课堂的能力,低头念稿子,与台下学生无交流;任课教师最后的点评时间短,点评不够充分;还有个别任课教师在课堂上组织讨论,但学生课前准备不足,讨论的积极性和效果欠佳。

  (4)个别教师未能有效利用多媒体辅助教学。个别教师课件制作质量不高,内容单一,文字居多,图片、视频等多媒体资料利用不足,且排版不太合理;还有任课教师未将PPT与板书进行有机结合等。

  (5)部分学生学习目标不明确,学习积极性不高,上课听课状态不佳,尽管任课教师备课认真,讲解生动,但学生参与度依然不高。

  (6)课堂教学规模过大,在一定程度上导致教学效果欠佳。大班授课,学生积极性参差不齐,使教师组织教学和管理课堂的难度增大,在一定程度上导致教学效果不尽人意。

  (7)个别多媒体设备及实验室设备老化,如C-302教室多媒体清晰度不够高,理科综合楼326实验室,实验室成立时间长,设备老化,噪音大,急需维护。

  1.坚持以“学生为中心”的教育教学理念,在教学设计及教学过程中突出学生的主体地位,教师在课堂上应关注学生的学习状态和学习效果,激发学生的学习热情,不断提高学生学习的主动性和积极性。

  2.强化课堂教学的育人功能。学校各级部门及任课教师应树立“全课程育人理念”,充分发挥课堂育人主渠道作用,深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源,发挥所有课程育人功能,实现“知识传授”和“价值引领”有机统一,努力形成思政课与其他课程协同育人的格局。

  3.课堂教学要有清晰的教学目标。教师要深入理解本专业人才培养总目标,认真梳理任教课程对培养要求的支撑作用,在此基础上,确定任教课程的教学目标,并明确告知学生每节课的主要学习任务和要达到的学习目标。

  4.科学合理组织教学内容。任课教师应对教学内容进行认真研究和推敲,尤其是案例教学,所选择的案例要与所论证的观点高度契合,使学生更容易理解和接受。

  5.加强教师培训,提高青年教师的教学基本功。学校及各教学单位要针对青年教师特点,开展形式多样并具有针对性的培训活动,加强对青年教师教学基本功的培养和训练,帮助其尽快掌握教学技能,不断提高教学水平。

  6.加强教学研究和教学方法改革,改变传统的“一言堂”的教学模式,加强师生互动,注重对学生的启发和引导,注重培养学生的思辨意识和创新精神。

  18191学期,根据学校教学质量监控工作安排,教学督导委员会坚持“以人为本、科学指导、立足发展” 的原则,圆满完成了听课任务,现将本学期教学督导听课工作总结如下。

  本学期督导听课对象主要为近两年新进教师、学生反映教学方法有待改进的教师;所听课程类型主要为专业课、实验课、专业导论课程等。质评处要求教学督导委员们在听课前明确听课目的,了解课程信息及师生基本情况,听课过程中,要针对不同教师、不同类型的课程开展有针对性的评价与指导;课下注重与学生交流,了解学生的听课效果以及对教师的评价意见;对于教学效果有待进一步提升的老师,要本着立足发展的原则,开展诊断式重复性听课,切实帮助教师不断提高教学技能和水平。听课过程中,每位督导委员根据任课教师授课情况,认真填写听课记录。听课结束后,各督导组在组长的带领下,对每位被听课教师的授课情况进行认真评议,经过讨论达成共识,依据《教学质量评议参照标准》,给出具体评价分数,并填写《听课评议表》。

  本学期,教学督导共听取了51名教师的课堂教学情况,全体教学督导委员听课教师255人次。其中,教学质量评价为优秀的教师14人,占被听课教师总数的27%;评价结果为良好的教师30人,占被听课教师总数的59%;评价结果为合格的教师5人,占被听课教师总数的10%,评价结果为不合格的教师2人,占被听课教师总数的4%。听课环节结束后,质评处组织教学督导委员及时深入各学院反馈听课情况,与学院领导及被听课教师进行面对面的交流和探讨。

  从教学督导听课总体情况来看,本学期教学优秀及良好的比例明显增加,占被听课教师的86%,多数教师思想上重视教学工作,备课认真,教学内容充实,重难点突出,讲课条理清晰;课堂上越来越关注学生,注重加强师生互动,注重对学生的启发和引导。但本学期也有两位教师的教学质量评价结果为不合格,教学过程中存在很多不足。

  (1)教师专业素养深厚,专业技术娴熟,经验丰富,讲解风趣幽默,深入浅出,学生易掌握,作为通识类选修课,学生听讲认真,能积极参与课堂教学,教学效果较好。医学院张旭明老师。

  (2)教学基本功扎实,备课认真,教态大方自然,内容熟练,条理清晰,重难点突出,注重调动学生的学习积极性,学生听讲认真,课堂氛围较好。如文学与传媒学院学院刘燕老师、商学院杨晓敏老师、商学院刘春霞老师,计算机与科学学院黄晓巧老师、化学化工学院刘春辉、新材料与能源学院陈益峰及关会娟老师、交通运输学院谢丽珠老师等。

  (3)教师专业知识扎实,语言表达能力强,引用文献资料丰富,讲解准确,学生听课认真,课堂秩序井然。如历史文化学院刘承老师。

  (4)备课充分,授课精神饱满,语言准确流畅,教学内容丰富,采用案例教学,注重对学生的启发和引导,师生互动效果好。如软件学院雷强老师,体育学院韩雪怡老师。

  (1)个别教师教学基本功不扎实,语言表达不够流畅,教态有些拘谨,教学内容的条理性和逻辑性不强。

  (2)部分教师教学方法单一,注重教学内容的传授,但缺乏对学生的关注和引导,与学生互动交流少,未能有效调动学生学习的积极性,课堂教学氛围不够活跃。

  (3)个别教师备课不充分,课堂上教学容量不大,讲授不够熟练,学生参与积极性不高。

  (4)少数教师课件制作质量有待进一步提高,如页面字体颜色与底色的搭配不合理,视觉效果不佳;课件文字内容较多,视频、图片等材料较少,容易使学生产生视觉疲劳;

  (5)部分教师教学语言不够规范,语速过快或过慢,音量偏低,语调平缓,缺乏感染力。

  2.充分发挥二级学院教学督导的作用,加强对青年教师的指导和培养力度,对教学基本功不够扎实的教师,要开展有针对性的诊断性听课评课,对其教学工作进行跟踪指导,以尽快提升其教学水平。

  3.基层教学组织要组织教师积极开展教学研究,不断完善教学内容,改进教学方法,使课堂教学充满活力,不断促进教师专业发展。

  4.任课教师应加强学习并有效贯彻“OBE”和“以学生为中心”的教学理念,明确课程教学对培养要求的支撑作用,认真开展教学设计,引导学生共同参与教学活动,充分体现学生在课堂教学过程中的主体地位,加强师生双边互动,切实提高教学效果。

  18191学期,教学质量监控与评估处按照学校要求,组织教学信息员开展了教学信息采集工作和教学质量检查工作,并对全校23个教学单位的教学信息进行了整理分析,现将本学期学生教学信息分析报告如下:

  从整体来看,大部分教师能秉承“教学神圣”的理念,教学工作认真负责,备课充分,教学内容丰富,条理清晰,重点突出;教学方法得当;授课过程中注重与学生的交流和互动,能引导学生积极参与课堂教学,课堂氛围活跃,课堂教学质量较高,受到学生的喜爱和欢迎。

  (2)旅游(历史文化)学院:张亚东、刘阳炼、周建、帅军霞、洪卫中、王艳玲、刘春霞、刘晓静、刘春香、刘霞、刘承、张培、刘春香、张宏慧、贺源、张国臣;

  (3)法政学院:冯振强、赵丽敏、徒芳草、魏庆爽、柴丽、董潇丽、郭蕊、唐战立、王忠灿、吕刚、刑琳、姚怀喜、林云飞;

  (4)外国语学院:彭晓燕、Ross、黄纪针、高现伟、陈勇、卢书娟、关铠含、藤木孝则、张芳、刘建宏、李佳琪、王惠娟、马文慧、马艳红、史丽萍、王崇恩、商阳、汪海燕、王燕、Micheal、樊晓云、胡照汀、蔡忠良、曽尔奇、贾军红、刘钰、宋琦、刘立胜、刘丽丽、王岩、张肖、员艳萍、陈楚雄、娄继梅;

  (5)商学院:谷帆、张志豪、赵丹桂、郭少辉、刘春霞、陈豪、海泳、李娜、张素君、潘经强、刘伟、赵国党、常会强、安书芳、刘晓丽、王昭、王丹、李静、张国强、黄智勇、李占伟、钟和平、吴迪、和鹏辉、李孟举、杨晓敏、宋瑞霞、陈美菊、胡建锋;

  (6)教育科学学院:陈向丽、马来祥、王贺锋、李帆、解学晖、陈建军、陈瑞、于康平、乔通、李辉、崔广立、尚科、曹思敏、刘畅;

  (7)马克思主义学院:赵书田、郭现军、张居正、王晓丽、林韵、郑景献、杜战涛、菅强、刘镭、田俊萍、巴文泽、李自豪、魏惠萍、孙希芳、王玉霞;

  (8)数学与统计学院:梁庆利、赵艳敏、苗宝军、王会超、王芳玲、田萍、郭延涛、杨林、吴志勤、罗吉贵、张亚东、吴亚桢、孟晓然;马翠云、李雪臣、王攀老师、杨文杰、黄阳阳、陈学勇、李琼阳、岳晓鹏、杨丽珂、沈会焘、马国峰;

  (11)新材料与能源学院:葛素香、王金晓、关会娟、李静、李知声、钞春英、崔占奎、雷岩、郭珊珊、武玺旺、赵超亮、高远浩、何伟伟、蔡锟;

  (12)城乡规划与园林学院:赵普天、董东平、沈宁娟、李满园、余显显、韩杰、徐永新、毕翼飞、曹志刚、钱跃磊、石宏斌、易航、赵会兵、解丹丹;

  (14)食品与生物工程学院:王永辉、李光辉、孙思胜、李培睿、王丽娜、王德国、刘海英、冯紫艳、苏测洋;

  (15)土木工程学院:李娟芳、苏聪聪、朱亚红、王俊、胡晓娟、张成兴、焦玲、杨真真、张焕芳、苏聪聪、黄明江;

  (16)体育学院:赵晨子、韩雪怡、商银行、李耀宗、张山佳、姚珂、吴洁、焦卫宾、张雷生、周建伟、姚乐辉、张展、史若延、甄一帆;

  (20)国际教育学院:李慧、丁媛媛、钱和平、丁媛媛、李梦师、郭小帅、李娜、宋永志、余璐、王千千、李丽慧、李丹、谢雄飞、靳思昌、张虎、孙军涛、牛驰骋、耿跃峰、梁正瀚、寇琼洁、宋家乐、张成兴、杨文杰、陈化宇、李荷香、罗俊丽、鄢靖丰、王砾雪、张永清、王德国;

  (21)交通运输学院:谢丽珠、黎明、于洋、孟耀伟、王蒙、杨利柯、卢婉婉;

  (22)医学院:王晋蕊、马智聪、赵小雨、张彩霞、郑晓冬、李平平、张亚莉、于芳芳、徐丹、黄银宝、尹晓冰、王晓冰、王永奇、胡焕丽、高静、王雅倩、杨丽珂、吴彩琴、徐巧云、赵艳丽、刘亚敏、丁琳;

  从学生反馈的教学信息来看,在教师教学、学生学习等方面还存在不少问题与不足,需要改进提升,如少数教师教学理念落后,教学内容处理不得当,教学方法不够灵活;与学生交流不够,不能有效带动学生学习积极性;学生上课玩手机现象还普遍存在,上课迟到、甚至旷课等现象还时有发生。具体情况如下:

  (1)一部分教师教学效果不佳,缺乏与学生互动,课堂气氛沉闷,不能有效吸引学生参与课堂教学。如:《现代汉语》(E-112)、《导游基础》(E-108)、《历史科学概论》(C-107)、《休闲旅游》(C-406)、《饭店管理概论》(E-209)、《英语阅读能力训练》(E-502)、(《英语写作》(B4 -507)、《中国文化通论》(B4-508)、《高级英语1》(E-118)、《大学英语》(C-502)、《商务英语》(E-108)、《大学英语1》(A2-305)、《大学英语》(E-304)、《大学英语3》(C-504)、《大学英语》(C-202)、《大学英语3》(C-105)、《商务沟通与交流》(D-310))、《政治经济学》(E-502)、《电子商务概论》(E-306)、《公司治理学》(E-506)、《书法》(C-308)、《实验心理学》(A3-308)、《决策心理学》(C-201)、《教育哲学》(B4-507)、《儿童画与绘本创作》(静六静七连廊二楼画室)、《教师职业道德》(E-308)、《教育法律法规》(艺术楼-208)、《中国特色社会主义理论体系概论》(E-508)、《国学经典选读》(C-401)、《思想道德修养与法律基础》(A合九)、《马克思主义基本原理》(C-504)、《马克思主义基本原理概论》(C-207)、《数学分析3》(B2-304)、《电力拖动与控制》(A合十三)、《医用物理》(A3-205)、《纳米复合材料》(E-312)、《苗圃学》(理综楼330)、《中外建筑史》(E-608)、《建筑制图》(E-610)、《工程制图》(A2-304)、《GPS原理与应用》(C-504)、《大学计算机辅助制图》(D-110)、《数字逻辑与数字系统》(C-501)、《基础工程》(A2-305)、《岩土工程勘察》(B3-201)、《素描》(艺术楼-414)、《艺术设计基础》(8090画室)、《食品生物技术》(E-602)、《思想道德与法律基础》(E-304)、《职业发展》(C-104)、《电工电子技术》(B4-207)、《城乡规划原理》(B4-207)、《面向对象程序设计》(A合六)、《临床医学概论》(B2-217)、《内科护理学》(B1-104)、《生理学》(A3-411)。

  (2)有些课程难度大或者教师课堂教授内容过于深奥,或讲课速度稍快,学生跟不上进度,不能很好理解教学内容。如:《汉语写作》(E-316)、《侵权法学》(A合十七)、《英语写作》(B4-507)、《大学英语》(C-502)、《小学教育心理学》(E-312)、《MATLAB基础》(D-201);《线性代数》(B合十八)、《概率论与数理统计》(C-209)、《高等数学》(B2-305)、《电子电工》(E-604)、《医用化学》(2A2-205)、《无机化学》(A3-205)、《地理信息系统应用》(E-608)、《大学计算机》(八九连廊机房)、《材料力学》(C-205)、《建筑工程计量与计价》、《计算机基础应用》(B4-208)、《机电一体化技术》(C-205)、《计算机导论》(B3-405)、《高数》(B2-501)。

  (3)部分教师课堂讲授内容多,无重点,思路不够清晰,或讲解不够细致到位。如:《旅游景区管理》(C-209)、《世界历史文选》(E-212)、《旅游管理信息系统》(E-925)、《线-305)、《生理学》(2B1-104)、《生理学》(2A2-105)。

  (4)教室大,上课人数较多,或者老师讲课声音小,后排学生听不清。如:《中国传统文化概化概论》(A合四)、《宏观经济学》(E-406)、《消费心理学》(理综楼-925)、《中国近现代史纲要》(艺术楼-208)、《工程施工技术与组织》(B合十九)。

  (5)作业布置较多或不公布作业答案。如:《精细化学品》(C-307)、《地理信息系统实习教程》(D-309)、《概率论与数理统计》(E-318)。

  (6)课件与教材不能同步或内容不符。如:《复变函数》(艺术楼216)、《大学化学》(A2-305)、《纳米复合材料》(E-312)、《工程测量》(B3-202)。

  (7)课程安排不合理,自习课多,讲课时间少。如:《网络游戏开发》(信工楼111)、《营销交流》(C-405)。

  (8)翻转课堂教学效果不明显。如:《经济法》(C-405)、《幼儿教育法律法规》(C-405)、《专业经典研读》(E-416)。

  (9)教材选用不太合理,有些小问题。如《国际经济法》(E-318),教材不太适合本科生,不易理解,更适合研究生用。

  (10)任课老师责任心不够,课堂学习氛围不好,对学生管理不够严格。如《公司治理学》(C-207)、《物理因子治疗技术》(B2-215)、《医用心理学》(2A2-105)。

  (11)讲课不用普通话,部分同学难以理解课程内容。如《成本会计学》(C-202)。

  大部分学生学习态度端正,能按时完成作业,参与课堂教学的主动性和积极性较高。但仍有一部分同学存在下列问题:

  (3)部分学生上课学习目的不明确,学习状态不佳,课堂上主动性不强,发言不积极,参与度不高;课下预习复习较少,自我管理学习意识不够。

  (1)文学与传媒学院:①18汉语国际教育专业未开设口语课,同学们口语水平提升较慢;②17级汉语国际教育专业周二、香港正挂挂牌彩图 今天周三、周四专业课相邻太近,学生学习压力大。

  (2)商学院:①17级会计学一班有两门数学方面课程:《线性代数》和《概率论与数理统计》,学生学习压力大,吃不消;②16级行政管理一班应开设礼仪类、公务员等实用型的课程,将理论课程和实践课程相结合。

  (3)教育科学学院:17级应用心理学专业培养方案不太合理,课程开设顺序存在问题,学生接受起来有一点吃力,每学期课程分布不均匀。16应用心理学专业课程大多都是三节课连上,学生第三节课会有些疲劳,精力不能集中。

  (4)马克思主义学院:周二1,2节体育课后还安排有《儿童发展与教育心理学》,同学们上课容易犯困,没有精神。

  (5)化学化工学院:①实验课与理论课进度不一样。例如17级化学、应化专业的仪器分析实验;②课时安排过于集中,课时多,学生私下复习和预习的时间太少,如16级应用化学专业、17级制药工程专业。

  (6)新材料与能源学院:18《材料科学与工程》周四课程安排太紧,同学们对课程预习不够充分,上课效果不好。

  (7)食品与生物工程学院:①大二专业公修课《概率论》四个班在一起上,人太多,学习效果不佳;②大二食工专业认为,对于部分课程开设,同学们认为只起到凑学分增加课时量的作用,很难学到有用的知识,学起来也很吃力,很难学会。如《大学物理》、《机械设计基础》、《电工电子》、《机械制图》;③大一食安专业课程安排的比较紧,前几天课程满课,部分同学没有足够的时间去预习,另外,高等数学两节课都在晚上,晚上容易犯困,同学们不能完全投入到听讲中。

  (8)土木工程学院:①课程设置满意度不高,每周的公共课多,时间紧迫,休息时间不够;作业一科接着一科,没有充足的时间进行预习和复习,希望能适当减少课时。如:17土木工程的课程;②希望少安排三节连上的课程,上课时间过长,同学们易疲惫,学习效果不好。如:17级道路桥梁与渡河工程班级和17工程造价班级。

  (9)医学院:①课程安排不合理,有时候比较集中,有时候又过于清闲。如:17级卫生监督专业、18级药学专业;②17级康复专业《天然药物学》的实践范围太狭窄,希望增加见习的机会。

  (1)建议老师加强与同学们之间的交流,了解学生学习情况,活跃课堂氛围,激发学生学习积极性,帮助学生提高学习效率。

  (2)建议任课教师充分利用手机收纳袋,对学生上课使用手机的情况加强监督,严肃课堂纪律,加重处罚力度。

  (4)建议教师合理安排教学进度,控制讲课速度,便于同学思考和做笔记;在讲解过程中,要深入浅出,更多地将理论与实践相结合,使学生容易理解和接受。

  (3)希望学院加强对教材征订与发放的规范管理,组织任课教师选好教材,准确、及时上报教材信息,选取最适合学生学习的教材。

  (4)安排课程时应考虑课程之间的时间、地点关系,能让按时到达教室上课,高效学习课堂教学知识。

  (5)希望学院领导加强对教学工作的巡视及检查力度,关注课堂教学,重视教学环境的管理。

  (6)希望合理安排各学期课程,避免有的学期课程多,学习压力大,而有的学期又过于轻松。

  为加强考风建设、严肃考纪,本学期期末考试期间,质评处袁胜元处长带领教学督导委员及工作人员前往各考场,对考场安排、考场环境、监考教师到岗及履行职责、学生考试纪律等情况进行了全面检查。现将检查情况通报如下:

  从检查整体情况看,本学期期末考试组织规范有序,考场安排合理,大多数监考人员能认真履行监考职责,学生能够自觉遵守考试纪律,考场环境整洁,秩序良好。但在巡考过程中也发现了如下问题:

  (二)少数监考教师未认线考场两名监考教师在一起说线考场一名监考老师看手机。

  3.1月13日14:30—16:20考试期间,B2-301考场两名监考教师在看手机。

  4.1月14日8:00—9:50考试期间,C-107两位监考教师在一起说线考场一位监考教师站在后门看手机。

  1.1月12日8:00—9:50考试期间,C-204、C-404、C-405、C-406、C-407考场开考40多分钟,就有考生交卷,楼道内喧哗声较大,影响了其他考生做题。

  2.1月13日14:30—16:20考试期间,A合六考场开考半小时左右,已有考生做完交卷。3.1月13日14:30—16:20考试期间,A合十六考场开考40分钟左右,已有一半考生交卷。

  针对考场中出现的部分问题,巡视人员已及时做出了提醒和纠正。各教学单位及全体教师应高度重视巡考中出现的问题,认真查找原因,避免在今后的考试工作中再次出现。建议各学院及任课教师对试卷命题质量及学生考试成绩进行认真的自查和分析,总结经验,反思不足,有效改进今后的教学工作,不断提高教学质量和考试水平。

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